慈母情深教学设计范文

一、教学目标：

1. 认识“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。
2. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3. 有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者遣词运句方面的精妙。

二、教学重难点：

1. 重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。
2. 难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。

三、教具准备：

1. 适合的工具书或字典。
2. 课桌、粉笔、黑板等。

四、教学课时：

一课时

五、教学流程：

1. 情感读题，品读词意。

2. 自然朗读课文中的重点句段，感受作者遣词运句的精妙。

3. 理解“失魂落魄”、“震耳欲聋”。

4. 分析“背直起来了，我的母亲”等句子，深入体会母亲的形象与情感。

六、理解词语：

1. “失魂落魄”：形容一个人精神断层，无济于事，如同迷在黑暗中失去方向。
2. “震耳欲聋”：声音大得令人窒息，仿佛在与惊雷声相争。
3. “龟裂”：指用极大的力量或时间去破坏或磨灭东西，象征母亲对孩子的关爱如不断投入、永不停止。

七、研读课文，细品词句。

1. 划出最让你感动的句子，认真读读，用心体会在旁边做上批注。（写下自己的感受）

2. 品读并交流感受：
   “背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛惊讶地望着我，我的母亲。”

3. 理解文中这些生动形象的句子所表达的情感和画面。

八、拓展想象，升华词句：

1. 将文中“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这句话再读一遍，感受当时的感情与心理变化。
2. 对文中的“立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”这一组镜头进行分析：
   a. 这个时候是梁晓声坐在缝纫机前工作的情景，母亲辛苦工作的镜头，展现了作者内心的成长。
   b. 在这个场景中，父亲和母亲的互动体现了作者对母亲的爱与尊敬。

九、总结：

这段文字揭示了一个深刻的主题：慈母情深，母亲永远是孩子心中最温暖的母亲。这不仅仅是对孩子进行情感教育，更是对母爱的深情表达。孩子们应该从文中感受到母亲的慈祥、智慧和无私，学会用感恩的心去面对生活中的每一个挑战。

十、板书：

1. 慈母情深
2. 父亲与子的关系

结语：

慈母情深的教学设计既展现了慈母的智慧，也传达了孩子们对母亲的深厚感情。让我们以更加感恩的心态面对生活中的每一个细节，传承这份深深的爱！

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