《郑人买履》
板书设计：《郑人买履》
教学目标： 1. 学习文中的生字；2. 正确流利地朗读课文，能背诵课文； 3. 能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事； 4. 深入理解寓言故事告诉的寓意。
教学重难点： 1. 读通课文，理解寓意； 2. 表达自己的理解和观点。
教学过程
一、导入新课，明确学习目标
同学们，我们学过许多不同体裁的文章，你能举例说明都有哪些文学体裁吗？（如小说——《猴王出世》；古诗——《泊船瓜州》；寓言——《矛盾》等。）
今天这节课，我们就来学习《郑人买履》，这则寓言不光要了解故事，更重要的是要明确本节课的学习目的。
二、读读课文，感知课文内容
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同学们，学习课文的第一步就是要把课文读通顺、读流利。首先请同学们看课文，听录音，听听“录音”是如何读的。（放录音，学生听录音）
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下面，同学们以小组为单位，借助工具书，互相帮助，将课文读通顺，读流利，然后派代表在全班交流，看哪能一组读得最好。（小组自学，教师巡视，随机指点）
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全班交流读书的情况。小组派代表朗读——评一评，读一读——小组比赛读——个别读——挑战读——分男女生读——齐读。
三、说说故事，理解课文内容
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同学们，这则寓言是文言文，我们还要将它译成白化文，同样还是以小组为单位，借助文中的注释和工具书，相互交流，弄清每一句话的意思。实在不懂的地方举手，老师会帮助你们的。
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小组内相互交流，教师巡视，有针对性地辅导；全班交流每句话的意思，师生互相订正讲得不合理的地方，使故事的意思讲清楚。
四、教师读一句文中的话，要求学生能讲出那句话的意思，不会的相互间可以提醒、帮助
- 教师读一句文中的话："郑人先自度其足而置之其坐。"这句话是翻译成白化的“郑人先自己量出鞋子来，才把它放在自己的房间里。”直截了当。
五、小组内再一次相互说一说课文的意思
- 教师读一句文中的话："至之市而忘操之"（也就是“至集市而忘操之”）。翻译成白化的“走到集市上，就忘记了为自己准备的鞋子。”这句的意思是说郑人本来应该去市场买鞋，但因为前面已经把鞋放在自己的房间里，所以走到集市上就忘记了准备。
六、改编成一个完整而具体的故事，讲清故事的前因后果，可以引导学生补充以下内容：
- 教师提示：“买鞋的原因，买鞋前的想法，来到集市上看到的热闹景象，没买成鞋的懊悔样，别人还有可能说的话，你对郑人的评价等。”
七、议一议寓意
- 同学们，这个故事说明一个什么道理呢？指 （引导学生思考：人在竞争或紧迫的情况下，如果一味争强夺主，反而会得不偿失；而如果能以理服人、互相让渡，就能获得真正的利益。）
八、小组交流——派代表讲故事
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团队合作完成全课任务后，小组成员再讲故事一次，并评一评，作进一步的补充，使故事更完整。再讲故事的过程中，老师会根据学生的表现给予反馈和帮助。
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小组成员互相补充完善，使其故事更加生动、具体。
九、教师讲解寓意
- 教师总结：郑人的故事告诉我们，在竞争或紧迫的情况下，得利于对方的并不一定就是不好的果子。相反，真正的利益往往来自大家的合作与理解和宽容。
板书设计：
《郑人买履》
- 各自量出鞋子来，放在自己的房间里——这是“礼让”。“度”指量、量得合适，“礼让”是让别人先走的意思。
- 到集市上去买鞋——这是“包容”。“包容”是指把别人的意见和想法都包括进去。
总结： 这个寓言告诉我们，在竞争或紧迫的情况下，不要一味争强夺主，而是应该互相让渡、合作交流，这样反而能得到真正的利益。
《郑人买履》导学案
教学目标
- 学习本课生字并正确、流利地朗读。
- 通过思考和交流，理解《郑人买履》这一寓言故事的寓意。
- 提高口语表达能力，积极参与讨论。
一、导入部分
活动一：引出对比 - 问题：你知道哪个做法更正确？ - 提示： - 明确“尺码”和“脚”的区别。尺码是人为制定的，而脚是实际测量的结果。 - 说明郑人买履的行为与这个观点不同。
活动二：提出疑问 - 问题：为什么郑人买履呢？ - 思考方向： - 郑人买鞋的原因（实际和迷信）。 - 卖鞋的人应该怎样购买鞋子？
二、课前准备
- 制作课件：包含动画片《郑人买履》，并制作清晰的字音提示。
- 提示语：
- “置之其坐”→“脚与尺码一样重要”。
- “何不试之以足？”→“鞋是根据实际情况设计的”。
- 注释阅读：完成《郑人买履》课后注释，理解寓意。
三、教学过程
1. 引入对比
- 问题：为什么郑人买尺码不符的鞋子？
- 思考方向：
- 郑人的做法看似合理，但忽略了实际因素。
- 卖鞋的人应该根据脚的实际大小来购买鞋。
2. 自主阅读与理解
- 学生分组讨论《郑人买履》这则寓言，尝试理解寓意。
- 教师引导学生结合注释思考：郑人的做法是否正确？
- 师生互动交流后，教师简要讲解寓意。
3. 读文与背诵
- 读文：
- 学生尝试朗读《郑人买履》，注意字音和句式。
- 背诵：
- 学生在小组内背诵全文，教师检查 correctness。
- 理解句子：
- 理解“置之其坐”→“脚与尺码一样重要”。
- 分辨比喻和倒装的使用方法。
4. 回顾意义
- 播放动画片：《郑人买履》动画展示郑人的矛盾观点。
- 学生交流：
- 小组讨论：郑人买鞋的原因。
- 联系生活：
- 学生思考：在现实生活中，遇到问题时如何处理。
5. 课后作业
- 讲给父母：用简单的话解释《郑人买履》的道理。
- 朗读与背诵：将全文朗读一遍，背诵并熟记。
- 创作小故事：
- 根据所学，编一个类似的故事。
板书设计
``` 板书设计：
郑人买履
（学生小组讨论，教师总结）
```
参考材料与资源
- 郑人的故事视频链接。
- 学生可查阅《刻舟求剑》等其他寓言。
- 互动游戏：角色扮演（实际测量脚与尺码的对比）。
通过以上导学案，学生能够全面理解《郑人买履》这则寓言的故事，学习相关语言并深刻领会寓意。
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