《天上的街市》教学设计

教学目标

1. 掌握诗歌的基本结构和语言特点。
2. 经历朗读和赏析的过程，理解诗歌中蕴含的情感与思想。
3. 培养学生的批判性思维能力和艺术想象力。

教材分析

• 教学内容：现代诗、郭沫若《天上的街市》。
• 教学目标：1. 掌握诗歌的基本结构和语言特点。2. 经历朗读和赏析的过程，理解诗歌中蕴含的情感与思想。3. 培养学生的批判性思维能力和艺术想象力。

教学准备

1. 多媒体课件展示《天上的街市》。
2. 学生搜集相关的诗歌进行分析。
3. 五线谱作为辅助教学工具。
4. 可选：幻灯片或图片（如《牛郎织女乐游图》）。

教学过程

一、激趣导入

• 课件展示：星河夜空，引入诗歌背景。
• 教师问答：
• 星光闪烁是 stars 的特点。
• 街灯亮起是因为 street lights are becoming brighter.
• 节奏和韵律：节拍、押韵。

二、整体感知

1. 初步朗读：准确、通顺地读出诗歌情感。
2. 感受体会：体验诗人表达的情感（自由、幸福）。

三、借助背景，体会情感

• 结合诗像：
• 星光闪烁的街灯（如《天上的街市》）。
• 街灯明星的变化（牛郎织女乐游图）。
• 建筑与自然的和谐关系。

四、赏析方法

1. 音乐美：强调节拍和五线谱符号。
2. 绘画美：展示视觉化的街灯与明星变化。
3. 情感美：引导朗读引发共鸣，深入思考诗歌情感。

五、板书设计

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教学设计板书

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音乐美

• 节拍：明、闪、点、现。
• 五线谱符号：／、·。
• 停顿和重音技巧（如“声情并茂”）。

绘画美

• 街灯亮起，星星闪烁。
• 火星是有人点亮的，闪烁着明星的特点。

情感美

• 美好感：夜空中的光芒、宁静。
• 自由感：无刻不有的变化，充满探索。
• 幸福感：平凡却独特，美好永恒。

赏析方法

1. 五线谱分析：
2. “明”、“闪”、“点”、“现”：节拍和韵律。
3. 停顿与重音：
4. 停顿：如“／”符号，增加节奏感。
5. 意象联想：
6. 星光、街灯与牛郎织女乐游图结合。

板书设计说明

• 按照顺序对应教学内容，明确各部分的关联。
• 提供清晰的操作步骤，便于学生理解和应用。

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通过这一过程，学生将通过诗歌的语言、意象和情感，深入了解郭沫若的创作思想，并学会如何欣赏和赏析诗歌。

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