以家乡的人为话题作文1
提到家乡的人，我的脑海中浮现出的身影不是父母、亲人也不是我的朋友，是那个矮个子的傻老头，是那个他们口中的傻子……
在我小学的时候，奶奶家离学校近，走起来不过十分钟左右就到了所以我就住在奶奶家。奶奶家在桥东边带院子的小平房里，在我上学的必经之路上几乎每天都能看到一个矮个子小老头。他的身材十分瘦小该怎么形容呢，像是患上了侏儒瘦小症的病人……他穿着脏兮兮的军绿色大衣，身后拖着一大串的行李和几个摞在一起的大铁盆，整日都是如此。
我不知道他经历了什么，但我知道他肯定是个不幸的人。矮个子老头好像没有固定的住处，我猜他就住在学校附近的农电局门侧的小台阶上，因为我每天都看他在那里灰头土脸的坐着。家人们朋友们都说他是个傻子，爸爸妈妈也叮嘱我让我离他远一点绕着他走，由此我的内心里对他是有恐惧感的，但是自从经过了那件事儿之后我改变了对小老头的看法……
事情是这样的，隐隐约约记得那天好像是中秋节，奶奶打了很多月饼，因为我的奶奶是个善良且又心软的老太太，所以奶奶用袋子装了几块五仁月饼送给了他。因为大家都叫他傻子，所以我记得当时奶奶也比较怕他，奶奶并没有用手递给他而是站的离他比较远地扔给了他。我记得他当时的表情变化:只见他张大了嘴巴，脸上露出了惊愕的表情，紧接着转为惊喜，他的眼镜好像在发光，双手捧着月饼嘴里还咿呀咿ydroiing的叫着，似乎是有点不知所措。原来这个可怜的人还是个哑巴！自那以后我每日经过他这去上学的时候他都会站起来漏出他那并不整齐的'牙齿对我竖大拇指，似乎是鼓励我好好学习。虽然吧他并没有什么感谢性的具体行动，但是我还是改变了对他的看法。傻子虽然思想简单，但是也许他们比现在的很多人更懂得感恩也更为纯粹……
时隔多年没有看到他了，不知道他在地球的的某个角落过得怎么样，希望他过得好吧……
以家乡的人为话题作文2
家乡，总以幸福、纯洁出现在我面前，我爱我的家乡，但我更爱家乡那些淳朴的老乡。
家乡的人是热心的。
家乡的人往往是以热心为人生一大目标，谁需要帮助，家乡的人就会尽心尽力地帮助他们。
那次，邻居小北希生病了，家里又没人，邻居知道了，每个人都带着一些补品和炖汤来看望小北希，大家你一言我一语地问小北希有没有感觉好点，大家又像慈母般抚摸着小北希，喂他喝汤。这时，小北希的妈妈回来了，感动的泪流满面，泣不成声。大家一直等到小北希烧退了才纷纷离去……
以家乡的人为话题作文3
是啊，有时远亲还真不如近邻呢！在她的帮助下，我克服了不少困难，我的家乡因她的存在变得更美丽。——题记
我小学一年级是在庙滩度过的，那年爸爸妈妈正在带毕业班，所以少有时间照顾我，都是我的外公外婆在照顾我。当他们照顾不到的时候，是那一位善良的邻居帮助，使我度过了难关……
她也是一位老师，姓杨，披着短发，脸颊上有一颗黑痣，皮肤很白，眼睛大大的，很漂亮，正应了她善良的心……
寒风中的温暖
那天，正是寒风呼啸之时。我早早的放学了，路上我正策划着做完作业后怎样摆布我的玩具，走到门口，我掏掏口袋，惊出了一身汗——钥匙还锁在家里。糟了，这下怎么办？外公外婆出去办事去了，爸爸妈妈还在上自习。无奈之下，我只好扒在墙上写作业，不一会儿，作业便做起了，我收拾好书包，坐在门口。外面刮着狂风，寒气从楼外袭来，冰凉刺骨，只好蜷着身子。
不知又过了多久，“救世主”出现了——杨阿姨下班了，她看见我，一脸惊讶，问我：“怎么不进屋呢？外面多冷啊？”“钥匙落在屋里了。”“这样啊，你到我家来吧！”我随她进屋了。“饿了吧？我去做饭，你在这儿玩。”饭菜端来了，我太饿了，所以我“狼吞”了几口，但是我觉得她做的菜似乎格外的香，我的心顿时暖了许多……
难题
一次，我做作业时遇到了一道难题，我拿着题去问外公外婆，结果他们都不会，我的心凉了一下，但又暖起来，那个高大的形象在我脑海中闪现了一下——去找杨阿姨！于是我拿着题去请教她，她也很乐意。她讲的很容易懂，听着她耐心的讲解，我真庆幸能有这样一位好邻居……
是啊，远亲有时还真不如近邻呢！在她的帮助下，我克服了不少困难，我的家乡因她的存在而美丽。
改写说明：
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在原文章中，第一篇开头直接点明了奶奶作为家乡的人，第二篇以“家乡”为背景，描述了不同人物的生活细节。因此，在改写时我会先明确每个主题，再依次展开叙述，确保逻辑清晰。
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在改写过程中，我会尝试使用更生动、更有画面感的表达方式，比如在描述奶奶的行为时，加入具体的环境描写，如“桥东边带院子的小平房里”，增强文章的可读性。
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另外，我会注意段落之间的过渡，使文章结构更加流畅自然。例如，在描述小老人后，接下来可以插入杨阿姨的故事，展示不同人物如何共同影响家乡，以体现文章的整体连贯性。
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在改写过程中，我会特别注意避免添加或删减关键信息，确保每个部分都围绕主题、内容完整无误地传达出来。
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最终的改写版本会严格遵循语言习惯和格式要求，使用“
”标签包裹每一行文字，同时调整标题格式，使文章在视觉上更符合用户的要求。
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