幼儿园《认识五官》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天，我将向大家介绍《认识五官》这一本次活动的说课稿。本次活动旨在帮助幼儿认识五官名称和位置，并了解它们的功能及保护方法。

一、教材分析

1. 活动内容：本活动中，孩子们将通过观察、对话和互动游戏，探索五位小客人各自缺失的五官。
2. 活动目标：
3. 认识并说出五者的名称和准确位置。
4. 掌握五者的功能及保护方法。

5. 知道保护自己的五官的重要性。

6. 活动重点与难点

7. 重点：认识并正确说出五官的位置和名称，了解各自的功能。
8. 难点：在情景游戏中提高语言表达能力和应用知识解决问题的能力。

二、学情分析

1. 已有的知识：

2. 学生已经知道五种基本的身体部分（如眼睛、鼻子、耳朵等），但在具体名称和位置上可能存在偏差。

3. 需要进一步巩固的内容：

4. 等待在“猜猜我是谁”的环节中，通过提问的方式引导学生准确说出各自缺失的五官。

5. 活动目标设定：

6. 通过互动游戏，让学生再次经历观察、思考和语言表达的机会，增强对五官知识的兴趣与参与感。

三、教学设计

（一）活动导入（6分钟）

1. 引入：韵律游戏“五官歌”
2. 教师带领孩子们做简单的动作，如拍手、轻点、摇晃手指等，引出熟悉的物品。

3. 借助PPT展示五种缺失的小客人的形象，并引导学生提问：它们分别是谁？为什么离开了我？

4. 情景游戏“猜猜我是谁”

5. 教师依次展示五位小客人，并引导学生用提问的方式确认每个小客人的五官情况。

6. 当学生回答正确时，小客人会变回到原状，进一步巩固他们的认知。

7. 角色扮演“帮助他们”的环节（8分钟）

8. 学生们扮演不同小客人的朋友。
9. 教师引导：小朋友如果遇到什么问题，请问是谁？我们会帮你解决问题的。

（二）活动核心环节（16分钟）

1. 情境游戏“认识五官”

2. 教师利用多媒体中的图片和音频，展示每位小客人缺失后的场景，并引导学生提问如何保护自己的五官。

3. 手指小游戏：

4. 学生们轮流说出鼻子、耳朵等各小客人的名称及其功能（如鼻子是用来挖东西，耳朵是用来听声音）。

5. 情景游戏“一起出发”

6. 教师提出问题：鼻子鼻子，在哪里？
7. 学生们用手指指着对应的部位回答，进一步巩固对五官的认识和应用能力。

（三）活动结束与总结

1. 游戏结束：学生们在轻松的氛围中完成活动，老师简单总结他们的学习收获。
2. 反思：
3. 观察活动是否让孩子们感到有趣且快乐。
4. 是否有效增强了语言表达能力和应用知识的兴趣。
5. 学生们是否有兴趣继续探索其他五官？

四、教学反思

1. 活动效果评价：

2. 观察孩子们在活动中 whether他们能够正确说出五者的名称和位置，以及能否进行简单的对话。

3. 调整建议：

4. 根据孩子们的表现，可以增加或减少互动环节的安排，确保活动既有趣又不枯燥。

五、说课人：XXX

感谢大家的聆听！ 您的支持是我们开展工作的重要力量，请多指教！

以上是《认识五官》教学设计的思考过程和准备内容。希望这些建议能为幼儿园的本次活动提供有价值的教学资源！

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