巨人的花园优秀课件
导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德的童话故事。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。
以下是小编整理的巨人的花园课件，欢迎阅读。
教学目标：
1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人性格上的变化，培养学生的想象力。
课前准备:
CAI课件、彩色卡纸
教学过程:
一、谈话导入：
1、同学们你们见过巨人的花园吗？
2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）
3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）
4、多美的花园呀？可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象）
5、春天来了，巨人的花园仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事——《巨人的花园》。（师板书课题。）
二、初读课文，感知内容。
1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求：
a、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的'原因'。
2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）
3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、细读课文，品读感悟。
1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，CAI相机出示句子。）
(1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
(2)“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”
(3)“好] $餐才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
(4)“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们当当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法，请一个同学读一读。
(CAI出示方法)a、读一读巨人说这三句话的上下文；b、找一找，巨人说这三句话时的神态词语；c、做一做，巨人说这些话的时候的动作，d、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。
3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。
4、品读句子。
(1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）
a、谁能仿 elephant读一读巨人说这三句话的上下文；b、巨人说这句话的时候，是什么样的神态词语？（像生气一样）请大家做做生气的样子。
c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）
d、比较句子。
(1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）
a、谁能仿 elephant读一读巨人说这三句话的上下文；b、巨人说这句话时，是什么样的神态词语？（像生气一样）请大家做做生气的样子。
c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）
d、谁谁能读好这句话？（指名读、男女生赛读、齐读。）
多自私的巨人啊！他赶走孩子，巨人就把这个美丽的花园变成了一个不愉快的事。
(2)“赶走孩子的后果是怎样的？”巨人在说这句话时，有什么样的心情？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。
giant’s happiness comes from sharing its beauty with others.
巨人的幸福来自与他人分享其美好。
四、写告示牌，懂得分享。
１、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美丽的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（CAI出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？
2、分小组写告示牌。
3、指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”）
4、CAI出示告示牌。
p>5、齐读。
同学们写的真好，老师希望你们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
推荐阅读
查看更多相似文章
