岑参《走马川行奉送出师西征》教学设计
岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》全诗句句用韵，三句一转，节奏急切有力，激越豪壮，别具一格。

教学目标：
1. 理解诗文意奇语奇的特点。
2. 荡 attain岑参诗歌的艺术风格。
3. 感受诗人所塑造的战士形象及精神。

教学重难点：
1. 理解诗文意奇语奇的特点。
2. 感受诗人所塑造的战士形象及精神。

教学过程：
一、导入
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中：初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。而岑参则是盛唐边塞诗的杰出代表诗人。

二、岑参及背景介绍
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)
2. 布景：
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)
2. 布景：
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)

三、鉴赏文本
1. 生齐读，思考：通过朗读感受，这首诗对唐军战士有无激励作用？从哪些地方能够鼓舞人心？
2. 布景：
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)
2. 布景：
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)
3. 布景：
1. 作者：荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。(《沧浪诗话》)

四、总结
此诗通过对封常清出征情况的描绘，热情歌颂了唐军将士在反击侵略，保卫国家战斗中，不畏艰险，挺身赴敌的英雄气概和爱国精神。

　　推荐阅读

　　幼儿园教师节我爱老师活动方案（幼儿园教师节老师的活动方案）

　　表达生死离别的诗句（表示生死离别的成语）

　　晚霞朋友圈文案（雨后的晚霞朋友圈文案）