这篇教学设计的文章结构严谨，主题明确。以下是对这篇文章的高质量改写：
教学设计：《夜莺的歌声》优秀教学设计
教学目的:
1. 理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2. 巩固前后照应、首尾连贯训练要点。
3. 了解课题与中心、内容的关系。
教学过程：
一、导入
- 简介时代背景:
德国法西斯进攻苏联，1941年6月德国法西斯发动卫国战争。苏联游击队积极合作，展现了勇敢机智的战斗精神。文中讲述了夜莺鸟鸣传递情报的故事。
二、揭题、审题
-
板书课题，齐读:
《夜莺的歌声》优秀教学设计 -
通过预习，请问：
课文中确实是指夜莺鸟的叫声吗？ - **夜莺指的
是谁?(小男孩) - 夜莺的歌声什么意思?(传递情报。)
三、整体感知
-
快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子:
“夜莺指的是谁?(小男孩)”
“夜莺的歌声意思是‘给队伍传送情报。’” -
出示句子，思考夜莺的歌声有什么作用：
- 高兴与快乐
- 传递情报
- 把信息传达给队伍
四、理解课文
(一)1、读夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声有什么作用？
2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？
- 读第2、3自然段:
“夜莺是‘一个怎样的孩子’？”
“小夜莺是个什么样的孩子？”
**(二)过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。”
1、指名读句子他经常学夜莺唱是为了什么？
（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报而不引起敌人的怀疑。）
2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分:
- 读第4自然段:
“小声自由地读课文，边读边思考，用自己的话来回答。”
齐读第二部分:
“夜莺是‘一个怎样的孩子’？”
“他学夜莺唱是为了什么？”
(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
1、小声自由地读课文，边读边思考，用自己的话来回答。
2、读夜莺的歌声越来越响了。歌声的作用是什么？（传递情报）
3、从如果我们不要忘了这句话中，你能体会到什么？
- 齐读第二部分:
“说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同队伍联系，还说明队伍对他安全的关心。”
(四)1、指名读最后两部分:
- 德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
（执行新的任务）
- 齐读从孩子的嘴里，这歌声有什么作用?与哪里相照应？读。
4、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。
(五)1、找出文中其他相照应的地方:
2、文章为什么以夜莺的歌声为题？
3、师总结：文章从开头到结尾都贯穿着歌声，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给队伍。协助队伍歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
板书设计：
吸引敌人
14 夜莺的歌声 麻痹敌人
板书内容:
夜莺鸟鸣传递情报。
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