可修改文章：形容人努力读书的诗句（三）
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本文将分点列举原文中的每句诗句及其作者信息，并对其进行简要赏析。具体内容需配合原文内容，以达到高质量输出效果。
第1句:
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
（作者：颜真卿）
赏析：此句出自《史记·王相平传》，通过描述“黑发”和“白发”的时间差异，展现了勤奋学习的气节。
第2句:
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
（作者：于谦）
赏析：此句出自《后汉书·内政志》，展现了对生活的深沉思考和对友人的情谊。
第3句:
士欲宣其义，必先读其书。
（作者：王符）
赏析：此句出自《前汉书·相太庙传》，讲述了一位官员为了表达自己对社会的敬意，必须先学习常识和礼仪的例子。
第4句:
读书不趁早，后来徒悔懊。
（作者：杜甫）
赏析：此句出自《 Early Chinese Poets 》，诗人通过回忆自己的读书经历，表达了对时光流逝的感慨。
第5句:
书读百遍，其义自见。
（作者：陈寿）
赏析：此句出自《后汉书·许原传》，诗人巧妙地用“其意自见”一语，展现了他对古文的理解和感受。
第6句:
读书不趁早，后来徒悔懊。
（作者：张衡）
赏析：此句出自《前汉书·许原传》，张衡通过对比同龄人的读书习惯，表达了自己也类似的感慨。
第7句:
莫等闲，白了少年头，空悲切。
（作者：岳飞）
赏析：此句出自《三国志·魏末传》，诗人用“空悲切”一语，寄托了对自身的失望和无奈。
第8句:
读书不趁早，后来徒悔懊。
（作者：杜甫）
赏析：此句出自《 Early Chinese Poets 》，诗人回忆自己读书时的后悔，表达了自我成长的过程。
第9句:
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（作者：孔子）
赏析：此句出自《论语·学而》，“学而不思则罔，思而不学则殆”，体现了思考与实践的重要性。
第10句:
人生在勤，不索何获。
（作者：张衡）
赏析：此句出自《前汉书·迁延传》，诗人通过对比自己和同龄人的勤劳态度，表达了自立自强的信念。
第11句:
非学无以广才，非志无以成学。
（作者：诸葛亮）
赏析：此句出自《前汉书·诸葛亮传》，古人用“非学无以广才”来表达知识的重要性，“非志无以成学”则强调了志向对才能的支撑。
第12句:
千里之行，始于足下。
（作者：老子）
赏析：此句出自《道德经》第一段，诗人通过简单而深刻的句子，道出了人生的目标与努力方向。
第13句:
读书谓已多，抚事知不足。
（作者：王安石）
赏析：此句出自《论语·学而》，诗人用“读书谓已多”来回应自己对学习的渴望，“抚事知不足”则表达了解释自然的必要性。
第14句:
劳于读书，逸于作文。
（作者：程端礼）
赏析：此句出自《后汉书·霍去病传》，诗人以“劳之于学”和“逸之于文”的对比，表达了对知识与情感的平衡。
第15句:
学而不思则罔，思而不学则殆。
（作者：孔子）
赏析：此句出自《论语·学而》，古人用“学而不思则罔”来警示学习的重要性，“思而不学则殆”则表达了自己的努力与回报。
第16句:
书犹药也，善读之可以医愚。
（作者：刘向）
赏析：此句出自《汉书·艺文志》，诗人以“好读书，读到用”来呼应自己对知识的热爱，表达了学习带来的好处。
第17句:
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（作者：颜真卿）
赏析：此句出自《后汉书·司马迁传》，诗人通过描绘读书时的场景和时间点，表达了自己对知识的渴望与执着。
第18句:
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
（作者：苏轼）
赏析：此句出自《前汉书·胡服传》，诗人通过对比自己的努力与他人，展现了个人的坚持与决心。
第19句:
勉之期不止，多获由力耘。
（作者：欧阳修）
赏析：此句出自《前汉书·霍去病传》，诗人用“Good time to do more”来鼓励自己在有限的时间里做出更多的贡献。
第20句:
勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
（作者：华罗庚）
赏析：此句出自《科学》杂志发表，诗人通过两句话，强调了勤奋学习和持续努力的重要性。
《形容人努力读书的诗句》（赏析部分）
- 每句诗前加简要分析或赏析：
- 每句诗歌不仅保留了原文中的诗句及其作者，还添加了一两句简要赏析。
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精选了“字数最少”的句子进行展示，以符合平台对文章格式的要求。
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语言精炼：
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通过缩短一些长句，使文章更符合平台的输出格式要求。但同时确保内容完整，逻辑清晰。
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情感表达丰富：
- 对每句诗添加了简要的情感或哲理思考，使整篇文章更具深度和感染力。
最终改写结果
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