小学三年级下数学《复式统计表》教学设计
作为一名特优数学教师，我经常需要准备好教学设计，教学设计是将教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学三年级下数学《复式统计表》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
(一)知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
(二)过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
(三)情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本单元之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的“问题”，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
(一)教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
(二)教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
【设计意图】在学习本单元之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的“问题”，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
三、教学准备
PPT课件等.
四、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？
2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？
学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
(二)自主学习，探究知识
1．学生观察思考：复式统计表有什么特点？它和单式统计表有什么区别。
2．教师引导点明要点：（i）复式统计表是将不同的数据信息同时记录在同一个表格里，便于比较分析。（ii）复式统计表一般包括标题、项目栏、数据栏等部分。
【设计意图】通过自主思考，帮助学生明确复式统计表的特点，并为后续教学做准备。
(三)小组合作，实践应用
1．教师展示：（PPT展示复式统计表的结构和内容）
2．学生观察讨论：根据刚才展示的统计结果，思考复式统计表中每一列所代表的意义以及各栏之间的联系。
3．小组交流分享：各小组总结出各自的理解，并尝试组织语言表达自己的观点。
【设计意图】通过小组合作学习，进一步加深学生对复式统计表的理解，同时培养学生的合作与交流能力。
(四)综合整理，提升能力
1．教师提问：（PPT展示复式统计表的结构和内容）
2．学生总结归纳：根据刚才的分析和整理，谈谈如何将这些信息有效呈现给别人，并思考复式统计表在实际生活中的应用。
【设计意图】通过综合整理，帮助学生进一步提升知识理解和解决问题的能力。
(五)巩固拓展，深化理解
1．教师练习：（PPT展示复式统计表的结构和内容）
2．学生独立完成：根据以下数据填写复式统计表，并回答问题。（并举两例，使解答过程更丰富）
(1)小明在一次生日派对上，带去了一瓶饮料、一个水果和一包零食。
(2)王红买了三支笔和一支铅笔，李芳买了一盒牛奶和一块蛋糕。
(3)小强带了一个书包，小刚带了一个文具盒。
学生思考：结合以上情境，将这些数据填写到复式统计表中，并进行简单的分析和比较。
教师总结归纳：在整理数据时，要根据不同的信息特点选择合适的分类标准；在进行数据分析和比较时，要能清晰地表达自己的思路。
【设计意图】通过练习巩固知识点，提升学生的综合运用能力，并进一步体会复式统计表的实用价值。
(六)回顾总结，深化理解
1．教师提问：复式统计表有什么特点？它在日常生活中有哪些应用呢。
2．学生表达反思：（PPT展示学生的思考过程）通过这节课的学习，我更加明白了复式统计表的结构和特点。它的不同部分分别代表不同的信息，将多个单式统计表合并起来观察、比较，能够更直观地发现数据中的规律和问题。此外，运用复式统计表不仅有助于收集和整理数据，还能有效展示统计结果，为分析问题提供依据。
【设计意图】通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，并提升其数学思维能力。
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