《猫》第二课时教学设计

教学目标

1. 学习掌握生字新词，理解课文内容，了解《猫》这篇讲读文的特点。
2. 掌握大花猫“老实、贪玩、尽职”和小花猫“生气勃勃、天真可爱”的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 通过逐步深入的学习，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

教学重点

1. 理解大花猫“老实、贪玩、尽职”的具体表现和小花猫“生气勃勃、天真可爱”的动态描写。
2. 培养学生运用写作方法，抓住事物特点细致观察的能力。

教学难点

1. 将静态的描写转化为生动形象的语言。
2. 理解作者对猫的喜爱之情，并从中提取出情感共鸣的因素。

教学思路

1. 整体感知：引导学生初步了解文章内容，明确大花猫和小花猫的特点，并理解文章的整体结构。
2. 通过预习提示，帮助学生明确学习重点。
3. 逐段细读：
4. 第一段：深入分析大花猫的性格特点（老实、贪玩、尽职），结合具体描写练习口耳相传的语句。
5. 第二段：深入理解小花猫的特点（生气勃勃、天真可爱），结合动态描写练习动情的句子。
6. 总结全文：
7. 归纳文章的情感和思想，强调《猫》作为讲读文的特性及其对学生的启示。

教学过程

1. 整体感知
2. 通过预习提示，学生回忆生字新词，并尝试自由阅读课文，理解大花猫和小花猫的性格特点。
3. 逐段细读
4. 第一段：投影思考题，引导学生分层思考：
   • 总写什么？分写哪些方面？
   • 作者具体描写了大花猫哪些动作、声音等，能从文中说出哪些描写属于“重音”？
   • 这段文字表达了一种什么样的感情？为什么作者抓住猫的这种特点？
5. 第二段：投影思考题，引导学生分层分析：
   • 总写什么？分写哪些方面？
   • 作者用了哪种写法（拟人化）来表现小花猫的特点？
   • 这种描写生动的原因在于哪些方面？
6. 读中感悟
7. 学生小组展开议评，从课文中提炼出对猫的喜爱之情，并总结文章的情感变化。
8. 精读与背诵
9. 通过朗读和默读加深理解，进一步体会作者对猫的喜爱和真实具体的语言描写。

练笔

1. 让学生观察自己喜爱的一种小动物（如猫），按一定的顺序有重点地记录其特征和活动。
2. 学生在记录中加入自己的感受和联想，展示写的过程。

总结

通过《猫》这篇文章的学习，学生不仅掌握了大花猫和小花猫的具体性格特点，还明白了如何抓住事物的特点细致观察，并运用拟人化的手法写出生动、感人的情景。此外，文章还表达了作者对猫的喜爱之情，并教会了学生如何捕捉情感共鸣，为以后的写作积累了宝贵的经验。

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