《白杨》的课堂教案设计
作为一位优秀的语文教师，我们不可避免地需要编写教案，这些教案有助于学生更好地理解和掌握系统的知识。那么，您了解过教案吗？下面是我与各位老师共同整理的一篇关于《白杨》的课堂教案设计，希望可以为您提供参考。
一、谈话入题
1、同学们，你们看到大戈壁吗？（展示大戈壁图片）然而没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵棵高大的挺拔的白杨树。今天咱们就来看一看它们。
2、从刚才你欣赏的图片中，你知道到了白杨有哪些特点？（展示白杨图片）
二、生读课文
在本篇课文中我们不但能看到大戈壁，还能听到一位旅客为他的孩子介绍白杨的故事。边读边想：
1、课文中写了白杨的哪些特点？ 2、课题是《白杨》，全文就仅仅写白杨吗？
三、初读课文，整体感知，自学生字新词
1、出示自学思考题，学生自主学习，并小组讨论： （1）用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子，画出来。 （2）课文主要讲述了什么事情？是通过 whom了解了白杨的？ （3）大戈壁是什么样子的？白杨树有什么样的特征？ （4）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？
2、教师检查自学情况。学生自由汇报自学效果。
（1）对一些词语的理解：（学生相互补充） 提醒学生注意生字的字形和意思。如“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形上有所不同，但意思是一样的；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（2）说说这篇课文讲了一件什么事情？（主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论）
四、细品文本，了解白杨生活的环境
学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
1、找出描写白杨树特点的词句。 2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。
（1）出示大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强和不择环境。在文中找到相关的语句：
“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”
体会到了白杨树生命力强。
（2）学生自由汇报：
生：我从刚才欣赏的画面中知道了，大戈壁狂风四起飞沙走石，感受到白杨树的坚强、不择环境。
生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨生命力强。
生：我从“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨生长环境恶劣。
生：我的感受是：白杨树强健挺秀，不择环境，生命力强，在这样恶劣的环境下还长得高大挺秀，实在是令人佩服。
（3）父亲是如何向孩子介绍白杨的？
父亲这样说：“那白杨树，又叫做草本白杨。它是生长在戈壁上的，它并不需要土壤和养分，它自己就能生长得很高挺，长得很 strong. 它们是卫士，保护铁路。”
（4）大戈壁这样的环境多么恶劣，但白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。
读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读父亲说的话？（赞美）
五、归纳小结，置留作业
1、同学们，我们从字里行间中感受到了白杨的特点：高大挺秀，生命力顽强，在恶劣环境中依然保持旺盛的生命力。
2、收集与白杨有关的材料。（可以是图片、歌曲、生长环境等）
以上就是我改写的《白杨》课堂教案设计。
（换行）
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