教学设计：小数的意义（四年级下册）

教学要求

1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2. 进一步体会数学与生活的密切联系。

一、复习整数的意义

1. 填空：5分米＝（）米。（答案：0.5米）
2. 填空：4角＝（）元。（答案：0.4元）

二、认识小数的意义

1. 整数部分为“0”的小数

• 情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，得到的结果是5分米和4分米。
• 板书：
• 5分米＝0.5米
• 4分米＝0.4米
• 齐读：零点五、零点四。

2. 整数部分不是“0”的小数

• 情境图：1元2角和3元5角。
• 板书：
• 1元2角＝1.2元
• 3元5角＝3.5元
• 齐读：一点二、三点五。

三、小数的各部分名称

1. 师：整数部分是左边的部分，叫做整数部分；右边的部分叫做小数部分。
2. 板书：
3. 0.5 → 整数部分是“0”，小数部分是“0”和“5”
4. 1.2 → 整数部分是“1”，小数部分是“0”和“2”

四、练习

第一层练习：整数部分为“0”的小数

1. 填空：
2. （）＝0.5
3. （）＝0.4
4. 将下面的小数读出来：
5. 0.8 → 零点八
6. 1.3 → 一点三
7. 0.7 → 零点七

第二层练习：整数部分不是“0”的小数

1. 填空：
2. （）＝1.2
3. （）＝3.5
4. 将下面的分数写成小数：
5. 3/10 → 0.3
6. 7/10 → 0.7

第三层练习：比较整数部分为“0”和不是“0”的小数

• 整数部分为“0”的小数比整数部分不是“0”的小数大。
• 填空：
• （）

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