《英英学古诗》的优秀教案
教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语；
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》；
3、认识对话的书面表达形式；
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。
教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。
教具准备：投影片、生字卡、小黑板
教学时间：三课时
第一课时
导入新课
小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？
今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——
（板书课题：英英学古诗）
二、解释课题、教题中生字
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。
2、教师范写，学生书空。
三、初读指导（略）
四、再读课文
1、自由读。要求：读准字音。
2、指名读、齐读。（分组朗读各段）
过渡：下一节课我们一起来学习《静夜思》。
第二课时
一、学习《静夜思》
1、（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的`夜晚有着深深地思念。”
2、看图。（投影片中出现的是大诗人李白的形象，画面左边是大筒子插着诗稿，右边是个穿着古服的人。）从图上看，他正在做什么？（在望着窗外天空的明月）
3、学诗句。“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？
4、想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？
5、诗中这句话“举头望明月”里的“举头”和“低头”分别指什么？
6、用“低头”表示诗人思念故乡感情很深沉。
7、诗人想到家乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念家乡的人时，头还是抬着看月亮吗？
五、指导读好古诗
（1）自由读。要求：读准字音。
（2）指名读、齐读。（分组朗读各段）
四、朗读指导
1、“静夜思”的朗读节奏。
2、“疑是”“低头”的语速要慢，表示诗人在沉思。“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
三、朗读课文，练习背诵《静夜思》
1、指名朗读课文。
2、总结课文内容：这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。
三、指导背诵《静夜思》
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组交替背、听各一次。
4、指名背诵，师生评议。
5、同座二人交替背、听各一次。
四、写字指导
1、“乡”和“故”要书写时注意笔画，生字的写法可以参考板书中的示范。
2、“静夜思”中的其他字注意书写习惯。
五、作业练习
1、描红练习：
古（）自（）代（）
故（）首（）袋（）
6、比一比，再分别组词。
心——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
7、写出带有下列偏旁的字：
心——（）（）（）
——（）（）（）
乡——（）（）（）
古——（）（）（）
8、写出四个带“口”字偏旁的汉字，并用拼音写出它们。
（略）
六、板书设计
3 英英学古诗
背 故 秀 静 晚 心 望 星 琉
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