人教版灰雀教学设计4

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【知识能力目标】

1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过阅读，画图，听懂，并结合自己的感受，体会列宁对灰雀和“诚实男孩”的喜爱之情，从中明白从人物的对话中能够学到什么。

4. 指导学生养成多读多想的读书方法和习惯。

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【人文教育目标】

1. 体会人与自然和谐的爱。

2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。

3. 发展学生的语言表达能力和自信心。

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第一课时

情景引入

（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。）

（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）

师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！

（教师板书：读、画、体会）

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学习内容

（一）情景引入

1. 师：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

2. 师：列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

3. 师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！

（二）学习自然段3～10

师板书：读、画、体会

1. 学生自读文本，用“”画出列宁的话，并在下面写一写自己的感受。

（学生分组阅读）

1. 师巡视指导，辅导生表达自己的理解。

2. 师相机出示字幕：

文字场景：

（教师板书：（旁书）列宁说的话。）

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板书设计

第一部分：惹人喜爱的灰雀

• 列宁：急切—担心—可惜—满怀希望（喜欢灰雀，更爱诚实的孩子）

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作业布置

1. 课后写作：

《一天列宁和灰雀的故事》

要求：学生根据自己的想象，按照刚才的情节发展，写一篇故事，注意语言流畅、感情真挚。

1. 开展“爱鸟周”活动，举办一期鸟的图片、图画展览。

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总结

（教师总结）
师：这节数学课，让我们看到了列宁对灰雀的喜爱与诚实。从三只灰雀飞舞到灰雀消失再到灰雀回归的故事中，我们感受到了人与自然和谐相处的美好，也明白了“爱鸟周”的意义。

好的！以下是根据你的需求设计的第二课时的内容安排：

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第二课时

一、情景引题，激发兴趣

1. 多媒体播放：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌
   师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱！列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼。

2. 多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀
   师：（画面逐渐缩小）师：列宁在树下仰望那只深红胸脯的灰雀，它不知何时不见了。
   师：师：你从哪里看到它不见了？

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二、精读感悟，真爱灰雀

1. 小黑框：小男孩的语言
   -（1）男孩说：“没看见，我没看见。”
   师：生：（思考后）“他只看到了两翼，还在唱歌。”
   -（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”
   师：生：（思考后）“它一定又回到了树上。”
   -（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
   师：生：（思考后）“对呀！如果它飞不回来，列宁肯定很失望。”

2. 提问与提示
   师：（多媒体字幕内容）
   3－10自然段内容。
   （师导读，生接读。）子。
   这时，列宁看见一个小男孩，就（着急而又和蔼地）问：“……”
   男孩（紧张、吞吞吐吐地）说：“……”
   列宁（感动与惊喜地）问：“……”

3. 感受列宁的善良

4. 师：生：（思考后）“列宁真的好心吗？它为什么要带灰雀回去？”
   师：生：（思考后）“列宁看见灰雀不见了，所以一定很着急。它的善良让列宁不容易失望。”

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三、感知灰雀的可爱

1. 学生交流

2. 学生根据提示语朗读对话内容，完成并写在练习本上。

3. 描绘灰雀的形象
   师：（引导）
   （1）灰雀看起来粉红的，有点小；
   （2）它在枝头欢蹦乱跳，声音优美；
   （3）它的翅膀是波浪状的，总是唱歌。

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四、学习生字，书写

1. 学生自主观察

2. 观察本课生字的特点：
   （1）灰雀的“粉红”、“深红”、“黑黄”等字形；
   （2）词语“会飞回来”、“诚”、“病”等的书写结构。

3. 难点突破

4. 强调：
   “散”要写成“月”，注意左边是竖，右边的“月”要小一些；
   “步”要舒展；
   “步、者”要注意字形舒展。

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五、布置作业

1. “日积月累卡”
2. 学生根据提示语朗读对话内容，完成并写在练习本上。
3. 作文写作
4. 写一篇关于灰雀的故事，要求有感受和感想。

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希望这份安排能帮助你完成教学任务！如果需要进一步调整，请告诉我！

灰雀
6、指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

设计意图：语文教学是一种人文的教学。要让学生把深奥的道理弄明白，教师生灌硬套是不可取的。此片段旨在使学生于宽松的氛围中畅所欲言，发挥学生的想象力和创造力，激发他们的求知欲，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

红
1、你听到了一个关于灰雀的故事：三个不同种类的灰雀在枝头欢歌，在树下显得格外神秘。然而，树下的那位同学却发现了三个真正的朋友——列宁！

2、列宁为什么没有再问那个小男孩？他是什么时候预料到这只鸟在那个男孩那儿？

1
3、列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用？让我们一起边读边体会。

设计意图：通过分组朗读，培养学生的自主学习能力和语言表达能力，同时让小组成员之间相互交流和分享，帮助他们加深理解。

红
4、你从小到大，都是为这个爱鸟而努力的吗？
5、你听到了什么关于灰雀的话，觉得特别 interesting！

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