关于《解决问题》教学设计范文

教学内容：三位数连加精算与估算（例题4，练习九12、13、14）

教学目标:

1. 能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2. 使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3. 培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点：正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学步骤:

1. 一、导入

“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

（教师展示销售清单）：

二、探究新知

2. 1、三位数连加精算

问题（1）：收银员应收多少钱？请根据销售清单计算一下。

（教师先引导学生计算，同时板书算式：558 225 166=）然后在黑板上板出竖式，并引导学生说出计算的过程。

3. 问题（2）：小红的爸爸应准备多少钱？请根据销售清单计算一下。

   (教师再次引导学生思考，同时板书算式：558 225 166=，并写出答案。)

2、三位数连加估算

问题（3）：解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么?

(教师引导学生思考，在购物场景中估算是否更简单，并明确估算只需要知道准备的钱够不够即可，而不是具体金额。)

板书：560 230 170

(教师将三位数近似为整百数进行估算，然后列出竖式计算，并引导学生验证估算是否合理)

三、巩固练习 完成P46 12

(教师引导学生结合实际情况说一说是用精算还是估算解决问题，例如：在购物情境中估算是否更方便。)

四、作业设计

1、完成P46 13

(教师让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据验证自己的猜想。)

2、完成P46 14

(教师让学生以开放题的形式完成作业，只要学生的方案合理即可，不必要求写出具体的计算方法。

板书设计:

560 230 170= (估算) 560 400=960元

　　推荐阅读

　　一二年级家长学校工作计划_小学家长学校工作计划

　　小班期末评语寒假_小班评语第二学期

　　关于小吃作文大全_描写小吃的作文

查看更多相似文章