《香菱学诗》教案
阳新县国和初级中学 蔡召胜
教学目标： [知识与技能] 1、了解作者及《红楼梦》，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
[过程与方法] 1、结合注释，自读课文，整体感知文章内容。 2、用师生互动的方式释疑，加深对课文内容的理解。
3、讨论探究文章有关香菱学诗的动作、神态、细节描写的传神之处。
[情感、态度与价值观] 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
教学重点： 1、探讨香菱学诗成功的原因，从中得到思想、态度、阅读、写作等方面的启发。 2、赏析小说塑造人物的手法。
教学难点： 体会作者在文中对香菱倾注的思想感情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课 二、介绍作者，了解《红楼》。 三、整体感知，梳理结构。1、结合注释，疏通文意。2、自读课文，思考问题： ①画出文中表现香菱刻苦专心学诗的语句。 ②香菱学诗可分为几个阶段？
四、检查自读，回答问题。(读诗-论诗-写诗) 五、教师设疑，学生解答。1、香菱在拜黛玉为师之前，从没接触过诗，稍一指点，又会读，又会写，这显得不真实。能否解释一下。 2、黛玉评价香菱“聪敏伶俐”，而宝钗说“香菱本来呆头呆脑，再添上这个，越发弄成个呆子了。”这明显的矛盾如何理解。
六、学生回答，教师点拨。 七、分组讨论，合作探究。香菱学诗成功的原因有哪些？（一组探讨主观原因，一组探讨客观原因）
八、交流成果，赏析手法。 九、拓宽延伸，课堂训练。 下面两首诗都与“月”有关，请你说说哪首优，哪首劣，并简要讲讲你的理由。 甲：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归家饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 乙：独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来玩月人何在？风景依稀似去年。
（均选自《千家诗新注》）
十、结合实际，布置练习。 1、学习《香菱学诗》后，你受到了哪些启发？ 2、以上我们都是从“学”的角度谈受到的启发，想必你一定对文中的林黛玉很喜爱，下面请你从“教”的角度给你们的老师（包括我）提出一些建议和意见。
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