小学数学三年级下册简单的小数加减法教案
教学背景：
在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我设计了到文具店买文具这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。
教材分析：
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。
教学目标：
知识与能力：
⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。
过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
教学重难点：
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
p10
教学过程：
一、谈话导入情境 激发兴趣
1、求一共多少钱？用什么方法计算？0。8和0。6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法” ）。
提问：怎样列式？（教师板书0。8 0。6=）
提问：怎样计算呢？
2、学生试算：用不同的方法计算出结果 。
(教师请一位学生板演，其他同学在练习本上独立完成)
3、引导学生比较两种方法：
①以元为单位相加的算式（0。8 0。6） ②把元改写成角（8角 6角）
提问：你喜欢哪种方法？
4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？
思考：在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了？（小数点）
5、练习：同学们选择自己喜欢的.两种学习用品计算出一共多少钱？
引导学生小结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
p12
教学环节二：教学减法
师：你还能提出用不同方法计算的问题吗？（教师先选择一个十分位不够减的问题板书在黑板上）
师：你会解决吗？应该怎样列式？（板书算式）这是一个什么数相减的算式呢？（小数）这就是我们今天学习的“简单的小数减法”（在课题“加” 和“法” 中间板书“减” ，完成课题）
学生尝试计算：用不同的方法计算出结果 。
①以元为单位相加的算式 ②把元改写成角
教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？（强调小数点对齐）
p14
练习：完成导学提纲（二）
提问：①、如果老师买两本练习本一共要多少钱？②、如果老师每人发2元钱的购物卷，你想买什么？
(教师引导学生结合生活情境选择合适的计算方法)
p16
三、反馈训练：
师：老师这里有一张超市购物小票，你能从小票上看出什么信息？
(教师列出购物小票的具体内容)
p18
四、生活实践：
1、老师身高1。5米，老师站在0。6米高的凳子上能摸到2。4米高处的国旗吗？
(教师引导学生结合生活情境提出问题并解决问题)
p20
2、老师带同学们去划船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？
<(p>小明：37。2千克 小林：33。6千克(p>小红：32。7千克 老师：57。2千克
(p) 组合讨论：有几种不同的乘船方案。
(教师引导学生结合情境分析问题并提出解决方案)
p22
五、小结：
(教师引导学生回顾学习内容，并回答以下问题：简单的小数加减法与以前学过的整数加减法有什么相同的地方？不同的地方有哪些？)
以上就是三年级下册简单的小数加减法数学教案的全部内容，希望对您有所帮助！
p24
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