初二物理《光的反射》教案 7

教学目标

1. 知道光在一些物体表面可以发生反射；
2. 认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义；
3. 掌握光的反射定律，并能通过实验验证其正确性；
4. 了解镜面反射和漫反射的主要差异。

教学重点

探究光的反射定律

教学难点

利用光的反射控制光束的方向、镜面反射和漫反射的成因

教学过程设计

一、科学探究光的反射定律

1. 师生合作实验活动
2. 将激光笔垂直照射在平面镜上，观察到光的路径变化。

3. 讨论现象背后的物理原理：入射光线、法线、反射角、反射光线。

4. 教师讲解基本概念

5. 展示光路图：入射光线、反射光线、法线及其位置关系。

6. 定义入射角和反射角，强调二者的关系。

7. 学生分组探究

8. 每组测量不同角度下的入射角与反射角，并记录实验结果。

9. 将数据填入表格：入射角和反射角的变化规律。

10. 教师演示多媒体展示

11. 展示光路图，强调法线、入射角、反射角的位置。

12. 通过实验验证反射角等于入射角的结论是否正确。

13. 学生讨论交流

14. 回答：实验优点是操作简单；缺点是如何测量角度？能否准确？

二、光的反射定律的`应用

1. 教师讲解知识价值

2. 说明反射规律在日常生活中的重要性，如眼睛看不见物体、漫反射的应用。

3. 学生举例应用

4. 学生说出：根据光的反射定律设计日光灯、自动喷水系统等实际例子。

5. 学生分组实验

6. 使用平面镜和激光笔模拟反射现象，记录入射角与反射角的变化情况。

7. 教师总结应用实例

8. 讲述实际生活中的应用：如自动喷水、日光灯的设计等。

三、板书设计

教学目标

1. 了解光在物体表面发生反射的现象；
2. 理解光的反射规律，认识法线、入射角、反射角及它们的含义；
3. 探究并总结出反射定律，并应用这些知识解释现象。

板书设计

光的反射定律

1. 光的反射现象：
2. 光在物体表面发生反射

3. 光路是可逆的

4. 基本概念

5. 入射光线：从一点发出，传播到平面镜上的光线
6. 反射光线：从一点发出、沿反方向传播的光线
7. 法线：垂直于平面镜并从光路的入射点出发的直线
8. 入射角：光线与法线之间的夹角

9. 反射角：反射光线与法线之间的夹角

10. 光路图示：

11. 通过光路图明确入射角和反射角的位置关系。

12. 光的反射定律：
    （1）反射角等于入射角
    （2）光路是可逆的

应用举例

• 日光灯的设计：利用漫反射使光线照射多个方向。
• 自动喷水系统的原理：利用镜面反射使水珠反射不同角度的光。

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通过本节教学，学生将深入理解光的反射规律及其实际应用，并掌握科学探究的方法。

规则的应用设想

3、 学生利用潜望镜观察发光的蜡烛

教师利用多媒体课件展示光在潜望镜中的工作原理

四、 教师展示中华号月球车，并由此提出问题，地球和月球间距离是多少。并由学生回答地月间距离的方法

三、 镜面反射和漫反射

教师演示用手电筒照射贴有小镜子的白纸，学生观察是镜子亮还是白纸亮

教师利用多媒体演示镜面反射和漫反射形成的原因

四、 学生活动“如何将太阳光导入大厅”

教师提出问题，如何将太阳光导入大厅

学生设计将阳光引入大厅的方案

学生展示自己的方案

教师提出问题：这样设计在实际中应用会给我们带来的好处是什么?

教师提出问题：这个设计方案还存在怎样的不足

学生提出改进方案

初二物理《光的反射》教案 7

一、教学目标

1、理解光密介质、光疏介质以及全反射现象，掌握临界角的概念和全反射条件。

2、用实验的方法，通过分析讨论，准确的概括出全反射现象，提高总结和实践能力。

3、能体会到物理与社会、生产生活的紧密联系，感悟物理学研究中理论与实践的`辩证关系

二、教学重难点

重点：全反射的条件。

难点：对全反射现象的理解。

三、教学过程

环节一：新课导入

【问题情境】

播放医生利用光导纤维检测病人身体的视频，引导学生体会物理与生活的紧密联系，学生思考：光导纤维怎样传输光及相关信息呢？由此引出课题。

环节二：新课讲授

【建立规律】

介绍两个物理概念，光密介质和光疏介质，并明确二者是相对的。

实验探究：将半圆形玻璃砖固定在光具盘上，观察激光束从玻璃进入空气时的折射情况。入射角增大，折射角、反射光和折射光的强度如何变化？

实验猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。

实验现象：随着入射角增大，折射角也逐渐增大，但折射角总大于入射角，同时观察到折射光线越来越暗且接近90°，当入射角增大到一定程度时折射光线消失，只剩下入射光线、反射光线，继续增大入射角，依然看不到折射光线。

得出结论：只有反射光线而折射光线消失的现象是全反射现象。教师介绍玻璃是光密介质，空气是光疏介质，只有从光密介质到光疏介质，才有可能发生全反射现象。可以让学生通过验证光从光疏介质到光密介质，得出这种情况下不能发生全反射。

回顾实验并分析得出：要发生全反射现象对入射角大小有一定的要求，将折射角为90°时的入射角叫做临界角。

学生小组结合实验现象总结全反射（全内反射）的条件：（1）光线从光密介质射入光疏介质（2）入射角大于临界角

教师提问学生如何知道临界角呢？提示学生如果已知介质的折射率，就可以确定光从这种介质射到空气（或真空）时的临界角。

环节三：巩固提高

【深化规律】

解释课前导入中光导纤维如何传输光及相关信息。

环节四：小结作业

学生总结本节内容，课后思考全反射现象在生活中的应用，小组内交流分享。

四、板书设计

中公讲师解析

初二物理《光的反射》教案 8

一、教学目的

1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。

二、教学重难点

重点：光的反射现象；镜面反射和漫反射。

难点：镜面反射和漫反射。

三、教学过程

一、复习提问

请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。

二、新课引入

教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

三、进行新课

1.光反射的规律

教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:

教师向学生介绍以下名词：

入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

实验一：

1.让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的'O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

引导学生分析实验现象和数据得出:

①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

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